魔鬼教育称为什么(教育是转换器,可以实现一个人在“魔鬼”和“天使”之间互换)

教育是转换器,可以实现一个人在“魔鬼”和“天使”之间互换

最近读到一本书,《天使与魔鬼——日本教育面面观》,在中国教育被称为“人生起跑线”;在日本,教育被称为“最强国防线”。


即便这样,日本的教育也存在这样那样的问题。2021年度诺贝尔物理学奖获得者之一的日裔美国科学家真锅淑郎,也谈到日本的科学研究现状“受好奇心驱使的研究正在减少”。


为何被很多人推崇日本教育,却被日本人认为存在很多问题。


日本天皇嫡孙女爱子的两则新闻格外引人注目:一则是皇室反对搞子女教育特殊化,坚持让爱子徒步上学;另一则是说爱子因在学校手段欺负而换上“校园恐惧症”,比的雅子妃亲自陪读。

教育是转换器,可以实现一个人在“魔鬼”和“天使”之间互换


这种一面是天使,一面是魔鬼的评价,值得我们思考,反思中国的教育。


《日本教育面面观》中,作者的一个观点,我非常认同,那就是“教育是转换器”,能够实现一个人从魔鬼到天使的转换。教育是转换器,这是一个隐喻,这个隐喻教育的功能是教育人,塑造人,不仅仅是教人们学会某些技能,尽管技能也很重要。


正像陶行知所说:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。


教育归根结蒂要教真理,学真知,让学生在实践中成为真实的自己,更好的自己。


教育需要各方面的共同努力,家庭、学校、政府、社会要形成合力。


正像日本教育折射出日本社会的很多问题,中国教育的也折射出中国社会的很多问题。


转型中的高速发展的中国,教育存在一些问题是很正常的现象。


中国教育的改革要兼顾教育的效率与公平,通过教育的改革和发展,促进社会的效率和公平,促进人的全面发展,让社会的充满活力、各种智力资源和创新活力充分涌流。

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