课程论侧重研究什么(教育学:不是培养老师的)

教育学:不是培养老师的
教育学:不是培养老师的

一、专业解析

概括的说,教育学就是研究“培养什么样的人才、采用什么样的方法进行教育”的一门学问。具体地说,教育学研究有关教育的理论和目的、教育原则等问题,涉及的领域包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面的教育。它运用哲学、政治学、社会学、经济学、病理学、生理学、卫生学和心理学等多方面的知识,对教育现象、教育规律等问题进行综合性的研究,从而揭示其规律,论证教育原理,说明教育方法,指导教育实践。

大部分中小学在招聘教师时不招教育学专业的毕业生,只招与课程相对应的本科专业学生。即要求数学老师是数学系毕业的,语文老师是中文系毕业的,英语老师是英语系毕业的,教育学专业的毕业生进入中小学后也只能担任和教学无关的行政管理工作等。

二、主要课程

“教育心理学”研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。“教育社会学”主要研究教育与经济、政治、文化的关系,研究家庭教育、学校教育和社会教育在个人社会化过程中的功能,并对有关的角色结构进行分析。“教育管理学”广义教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。“教育经济学”教育经济学是教育研究和经济学研究的结合地,主要研究教育与经济关系的表现形式及规律性,教育的投资方向及内部结构,教育领域中劳动的特点与分配原则,教育投资的经济效果。“中国教育史”主要是说明历代教育制度及学说变迁的原因,比较各时代各地方的教育差异,阐述教育与政治、经济的关系。“教育哲学”以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为基本指导思想,对教育中的一些根本问题,从哲学的高度进行研究和探讨,对教育实践所必需的教育价值进行辩护,对教育理论研究所必需的方法论进行阐明。“课程论”研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。当代的课程论理论分为三种类型:学科课程论、综合课程论、活动课程论。“教学论”研究教学在整个教育活动中的地位与作用,教学的目的和任务,教学过程,教学原则,教学内容,教学手段与方法,教学组织形式,以及教学效果或学习成绩的检查与评定等。

三、代表院校

北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、南京师范大学、西南大学、浙江大学、华南师范大学、陕西师范大学、湖南师范大学、首都师范大学、河南大学、浙江师范大学、西北师范大学、山东师范大学、上海师范大学、天津师范大学、辽宁师范大学、福建师范大学、哈尔滨师范大学、天津大学、河北大学、云南师范大学、四川师范大学、北京理工大学、沈阳师范大学、苏州大学、曲阜师范大学

四、考研导读

教育学学科门类下主要包括教育学类和体育学类两个二级学科。教育学一般的研究方向大致可分为教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育、高等教育、学前教育和教育经济与管理专业。

1.教育学原理 主要研究教育基本理论与现代教育基本问题。比如,教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题等等。教育学原理专业更倾向于理论研究方向,课程与教学论,包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。

2.比较教育 主要研究当前世界不同国家、民族和地区的教育对比。在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补短充分发挥教育的最佳作用。

3.高等教育 是以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象。高等教育里分科较细致,但是,通过名字一看就可以理解其研究重点是什么。总的来说,这个方向更加倾向于高校的改革与发展,高校的人事管理方向。

4.学前教育 专门研究从初生到六岁前儿童教育规律的学问,也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。就幼儿这个层面而言,主要的研究方向有:学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏。

5.教育经济与管理专业 则是以教育学、经济学、管理学为理论基础,运用经济学、管理学的研究方法,研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础,掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识,对教育、经济和管理有深入的理解,熟练掌握一门外语,具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。这个专业属于管理学方面的,而不属于教育学方向。

6.课程与教学论 包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好提高自己的教学能力。

五、就业分析

近年来大学生就业一直存在很大的压力,教育学可谓是这众多学科中最后一个稳定的就业保障。教育学的就业对象主要是学校,不管是中小学还是高校都是事业单位,都是“铁饭碗”。教育学的研究生毕业后能进一个相对很好的学校。如果不想当一线教师也可以在高校当辅导员一类的教辅人员。因为现在各大高校还在大量吸纳硕士研究生入教辅岗,而这些职位都是把教育学的毕业研究生作为首选考虑对象。该专业毕业生也可以参加公务员考试进入教育行政单位,因为教育类专业的公务员招考很少,而且竞争非常激烈,因此想当公务员的同学要加倍努力,更要懂得坚持。

教育学专业的本科毕业生主要是在教育行政工作,如在中小学或培训学校任教员,教授英语、数学等自己擅长的学科,在缺少师资的地方,很多教育学的毕业生也会承担学科的教学任务,做班主任等管理工作;在各类学校、培训机构中做行政管理工作或教学管理工作,比如负责制订学校教学总体进度和总体安排,在高校教育指导中心负责教育指导工作,提供就业指导与咨询;在各类学校担任图书管理人员;在各类学校、培训机构中做心理类的工作,如辅导学生的心理健康等工作;文字处理能力和协作能力较好的学生可以在教育行业从事教育类图书的策划和编辑工作。

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