英语阅读题什么书(世界读书日|学生+老师的英语阅读推荐书单来啦)

世界读书日|学生+老师的英语阅读推荐书单来啦
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生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚


“世界读书日”的存在或许不是告诉我们4月23日这一天该读书,而是提醒我们其余的364天都要记得读书。趁着今天这个特别的日子,播种阅读为老师和学生们带来一场“书单推荐”,每一本都是经过读者检验的好书,值得阅读!

世界读书日|学生+老师的英语阅读推荐书单来啦

学生书目推荐


世界读书日|学生+老师的英语阅读推荐书单来啦


Vol.01.《丽声北极星分级绘本》

适合学段 : 小学一年级 - 小学三年级

中国英语阅读教育研究院推荐用书

《丽声北极星分级绘本》由王蔷教授主编,英国“牛津阅读树”作者Jane Langrord、Coral Walker联手国际知名插画家,根据中国孩子的阅读习惯和文化背景定制。
本套读物解决了分级绘本与教材教学融合的问题,又解决了认知能力与语言能力不匹配的问题,适合多场景使用,既适合老师在课堂上与课本融合进行教学,也可以作为课堂扩充读物,让学生独立阅读。


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Vol.02.《丽声北极星自然拼读绘本》

适合学段:小学一年级 - 小学六年级

中国英语阅读教育研究院推荐用书

《丽声北极星自然拼读绘本》涵盖了英语学习中常见的自然拼读知识点,故事生动有趣,画风多样,帮助孩子在听、读英文绘本的过程中循序渐进地学习自然拼读规则,掌握英语发音规律,形成独立自主的阅读能力。
该套读物打造了系统、全面的自然拼读体系,与国内各版本教材相匹配,既适合与教材融合在课堂教学场景下使用,也可以作为一套自然拼读教材独立使用,同时还可以作为课后读物或开展家庭阅读时使用。


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Vol.03.《动物成长故事》

适合学段:小学一年级-小学六年级
人类和万千奇妙的动物共同生活在地球上。我们怎样才能更好地关爱动物,使它们一直生存下去呢?唯有通过学习动物的知识并试着去理解这些可爱的生灵。
《动物成长故事》系列图书用故事、叙事诗、日记等形式来介绍某一种或一类动物的习性,包括动物的生命周期、栖息地、觅食、防御、群居或独居、不同物种之间的区别和相互依赖等趣味知识。书中渗透多种情商教育:关爱、诚实、宽容、团结、勇气、自律、尊重、坦荡、果断、慷慨等。语言生动地道,故事寓教于乐。


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Vol.04.《大猫英语分级阅读》

适合学段:幼儿园小班 - 初中二年级

中国英语阅读教育研究院推荐用书

"大猫"系列由国内外英语分级阅读专家、英国著名儿童文学作家、国际童书插画大师联合打造,主题丰富,精准对应《义务教育英语课程标准》话题,符合各年龄段少年儿童心理和认知发展需求。
"故事"和"百科"二者兼顾,让孩子有机会充分接触不同形式的英语内容,习惯其表达特点。语言生动,循序渐进。语言与少年儿童的生活与学习紧密联系,生动活泼,既体现了严谨、系统的语言知识发展,又在照顾不同话题和体裁的同时,重视语言知识本身的循序渐进和复现循环。画面精美,充满想象的绘图及视角独特的摄影,培养少年儿童的审美感知,激发少年儿童的表达冲动。


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Vol.05.《丽声英语百科分级读物》

适合学段:小学一年级 - 初中三年级中国英语阅读教育研究院推荐用书《丽声英语百科分级读物》是一套由数十位儿童图书领域大奖作者及绘者联手创作的非虚构类(non-fiction)读物。多样的主题、跨学科的知识、炫目的图片、类型多样的文风能够充分激发孩子的阅读兴趣,让孩子像读故事一样阅读非虚构类读物!
通过对非虚构类读物的阅读,不仅能够培养孩子的信息收集能力、逻辑思维能力、解决复杂以及有争议的问题的能力,还能够培养孩子开放、创新、人文、国际的思维和学习方式,一定要在孩子的书架上加入非虚构类读物哦!



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Vol.06.《丽声指南针英语名著分级读物》


适合学段 : 小学一年级 - 高三

中国英语阅读教育研究院推荐用书

该套图书由北师大教授王蔷和英国儿童桂冠作家迈克尔·莫波格主编,精选了世界的文学经典。许多原版英语名著篇幅很长,有很多难懂的单词和复杂的句子,孩子往往看不下去。本套读物从语言难度、主题选择和文本使用等方面都做了处理,由多位国际大奖作者进行了重述。
改写后的故事既保留了经典文学名著的趣味性,又更具可读性,简单、地道的英文包含了极强的表达力,可以让各年龄段的孩子都可以读得懂,并感受到文学经典的魅力。


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Vol.07.《多维阅读》


适合学段 : 小学一年级-高三

中国英语阅读教育研究院推荐用书

本套读物由外语教学与研究出版社和新西兰GES公司合作开发,将国际先进阅读理念与中国英语教学改革要求完美融合。全面贯彻英语学科核心素养,综合培养学生听、说、读、写、看等语言技能;旨在多层面、多角度、多途径构建多维阅读模式;利用信息组织图,实现读写结合。


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Vol.08.《书虫·牛津英汉双语读物(百科类)》


适合学段:小学高年级 - 高中三年级
《书虫·牛津英汉双语读物(百科类)》”隶属“书虫·牛津英汉双语读物”大系列,书虫系列热销20余年,已成为了家喻户晓的英语阅读品牌,以世界优秀文学名著的英文简写本或原创文学作品而知名。“书虫百科”子系列是一套通识百科类读物,能够帮助学生建构更加完整、立体的知识体系,发展认知和思辨能力。
读物话题包括著名国家和城市的历史文化介绍、著名人物的传记、自然科学的入门简介以及世界文化现象。话题覆盖面广泛,文字生动有趣,配以高质量清晰的图片和译文,让非虚构类文本的阅读也能像读小说一样引人入胜。


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Vol.09.《阳光英语分级阅读》

适合学段: 初一 - 高三

中国英语阅读教育研究院推荐用书

"阳光英语分级阅读"系列源自新西兰经典阅读品牌"Sunshine Classics",其中,故事类读物写自青少年视角,培养同理心和想象力;百科类读物涵盖科普、推理及社会问题,满足中学生思维发展要求,培养逻辑与思辨能力。
每本读物都提供实用型学习辅助资源,如配合中高考题型的阅读理解题、创意写作题及阅读记录表,全面提升中学生英语能力。该系列还搭配了丰富的教学资源,由国内英语阅读教育专家王蔷、陈则航及全国一线教师队伍编写的教师用书,为中学英语阅读提供全面解决方案。


教师书目推荐


1、阅读教学类

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Vol.01.《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》


书籍主编 : 王蔷 陈则航
《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》是全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"中国中小学生英语分级阅读体系标准研制"的重要研究成果。该书围绕“英语阅读素养”的核心,深入阐述了英语分级阅读教学的科学理念、分级框架及能力要求,同时提供了分级读物的特征描述,兼具理论意义与实践价值。
本书能够帮助广大英语教育者掌握阅读理论,提升教学能力,也能帮助学生读者选择合适的读物,制定明确的目标。


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Vol.02.《外研社·英语分级阅读教学指南丛书》


书籍主编 : 王蔷
《外研社·英语分级阅读教学指南》分别从宏观、中观和微观三个层面为一线英语教师和教研员实施英语阅读教学、开展阅读教学研究提供指导。内含十册图书。
《英语阅读素养与教学设计》《英语分级阅读——理念、意义与方法》和《英语阅读教学研究方法》三册书从宏观角度,围绕英语阅读素养概念、英语分级阅读的起源、意义、目标和途径,以及如何开展英语阅读教学研究等问题。
《英语阅读与思维培养》《读写结合的英语教学》和《支架在英语阅读课堂教学中的应用》三册书从中观层面探讨了英语阅读教学中需要特别关注的三个发展趋势,即如何通过阅读教学培养学生的思维能力、如何开展读写结合的教学设计,以及如何利用支架有效地帮助学生学好语言和发展阅读素养。
《图片环游在英语阅读教学中的应用》《图文拼接在英语阅读教学中的应用》《持续默读在英语阅读教学中的应用》《阅读圈在英语阅读教学中的应用》为教师开展多种形式的阅读教学设计提供可操作的指导,每册书中都附有典型的优秀案例作为参考。教师们既可以选择从最感兴趣的专题开始阅读,也可以按顺序逐册阅读。



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Vol.03.《英语阅读教学与研究》

书籍作者 : 陈则航
本书通过梳理阅读教学方面的理念和方法,辅以生动的教学案例,展示如何将阅读教学与研究的理论联系实际。本书深入浅出,案例丰富,内容实用。对英语教师和研究者,以及相关专业研究生具有很高的参考价值,也可作为教师培训参考资料。



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Vol.04.《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》

书籍作者 : 王蔷 敖娜仁图雅 罗少茜 陈则航 马欣

《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》基于课题五年多来的研究成果,系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径,并结合优秀的教学案例讨论教学中的注意事项,为我国小学英语教师提供理论和实践启示。书中还包含10个优秀的教学案例,相信这些案例能给大家释疑解惑,更好地推动英语阅读教学的开展。



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Vol.05.《青少年外语读写能力培养》

书籍作者 : 罗少茜 曾玲
本书从阅读学习的心理机制的角度,以读写实证研究为基础,系统介绍了外语读写能力和多元读写能力的培养方法。
在内容结构上,首先,要介绍读写萌发阶段基本技能的培养方法,并讨论读写的本质和常见的发展模式,以及读写学习中的动机激发和保持;其次,介绍如何通过显性和隐性方式学习词汇,以及流利的阅读和写作能力的培养;再次,从文本特征和阅读策略两方面讨论如何提高阅读理解能力,以及如何通过文学作品来培养读写能力;最后,介绍多元读写能力的概念和相应的教学活动。


2、课题研究类

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Vol.06.《英语教师行动研究(修订版)》


书籍作者 : 王蔷 张虹
如何使理论与实践、教学与科研相结合并相互促进一直是广大英语教师极为关心的问题,也是英语教师行动研究的研究课题。本书就是为这些英语教师而写,旨在鼓励和支持他们参与到行动研究的行列中,并提供研究的方式和方法。
由王蔷和张虹老师精心修订,无论在结构上,还是在内容上都做了很大的调整和补充,与时俱进,丰富充实。希望有意愿参与到行动研究中来的一线英语教师、教研员和职前英语教师通过阅读和学习本后,在理论上能“入门”,在实际操作中能“上手”,在完成行动研究报告后能“报告”。



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Vol.07.《外语教学中的科研方法(修订版)》


书籍作者 : 刘润清
《外语教学中的科研方法(修订版)》作者为中国外语教育研究中心顾问、北京外国语大学博导刘润清教授。
全书共12章,论述全面,条理清晰,翔实有据,例证丰富。论述翔实,实用性强。作者以自己丰富的外语教学科研经验,结合国内外相关领域的大量信息,去粗取精,删繁就简,向读者细细讲述了做科研的正确之道。既有理论指导,又有实例佐证,循序渐进,颇具可操作性。对于初涉外语教学科研或迫切希望提高自己外语教学科研水平的教师及研究生来说,此书或可称为必备指南。


- End -



本文作者:CERA|来源:播种阅读

联系:research@chinareading.org

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#五年级# #语文# #阅读# #批注# 🎻🎻🎻阅读批注 🍭在头条上看到一些宝妈让孩子阅读书籍并作出批注。在上学期我也要求孩子这么做,但是孩子总是兴趣缺缺,而且不知道如何做批注。于是,临近寒假的时候,我带着她对散文、小说、杂志优秀文章等做了一些批注的例子。 🌷在我看来,批注没有什么固定格式,不需要你写得多么完美,像鉴赏名家文章一样必须做到精致无误,批注就是写下你对某个词汇,某句话或者某个段落的想法、思考即可。 🌴我也到书店考察过适合孩子做的语文阅读资料。特别是在看到有些宝妈推荐到万唯中考现代文阅读之后,我更觉得从低年级开始学习做批注是很有必要的。 👸初中的阅读题中很多都是对文章细节的感悟,要求学生从某一句话中领悟到作者的意图,或了解它在全文中起的作用,这一点都需要在平常的阅读中积累起来。 🌈可能有些学生悟性比较高,在考前进行突击一下,也能够达到比较满意的效果,但是我更注重语言这门学科都是需要日积月累的。况且对于语言的领悟,不是通过像理科那种刷题可以达到满分的效果的。 🌹我自己是教语言类科目的,每年都会遇到对语文和英语学不进去,家长花大价钱找老师补习,却收效不大的例子。 🦋有的家长和学生干脆放弃,把责任归咎于老师。我觉得这个问题要辩证地看,不管是自己学校的老师还是为你找的外面补习机构的老师,初心都是好的,一般不会只为了赚钱。 🏂中学的学生应该有一定的辨别能力,孩子应该知道这个老师上课两个小时究竟有没有浪费时间。如果真的有这样的倾向,孩子肯定会对家长说赶紧换掉这个老师,也不会浪费一两个月的时间和金钱。 🎒教学是两方面的,老师传授知识,孩子有没有按照老师的要求去做,有没有根据老师的计划完成作业?这是值得思考第一件事,不要成绩提不高或者成绩提高缓慢,把责任都推到老师身上。 🕵一个从小学四年级就开始放弃英语的学生,你指望他在高二补习两个月,英语就能突飞猛进?那有点太强人所难了。单就词汇量这一关就过不了,怎么让老师为你普及语法以及将语法和句子的理解结合起来讲? 🎪语文阅读也是一样。基本的字词都不知道意思,怎么理解一句话,以及它在文中所起的重要作用是承上启下还是统领下文?

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英语阅读理解是什么(有一种套路叫阅读答题技巧,看似不背单词,实际单词+方法双积累)
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